Wer spielt, gestaltet | Lehrveranstaltung | SuK Studienprogramm | WS 26 /27

Wie sieht ein öffentlicher Raum aus, der wirklich mit Kindern und Jugendlichen statt nur für sie geplant wird und wie hilft ein Spiel in diesem Prozess?

Ihr entwickelt ein Beteiligungsspiel, das am zukünftigen Platz der Kinderrechte in Eltville mit Kindern und Jugendlichen eingesetzt wird – vom ersten Konzept über den Prototyp bis zum realen Testspiel vor Ort. Dabei arbeitet ihr in Teams und gemeinsam mit Praxispartner:innen aus der Stadt an nachhaltiger Stadtentwicklung.

Das Semester folgt dem Entwicklungsprozess eines Spiels und gliedert sich in vier Phasen:

1  Verstehen  (Oktober) : Reallabor kennenlernen, Ort erkunden, Partizipationsgrundlagen, bestehende Spiele analysieren, Zielgruppe treffen

2  Entwickeln  (November – Dezember) : Themen finden, Teams bilden, Spielkonzept und Prototyp bauen, Design-Justice-Prüfung, iterativ überarbeiten

3  Erproben  (Januar) : Playtesting, Balancing, Regeln schreiben, Moderation vorbereiten, Generalprobe, Testspiel mit Kindern in Eltville

4  Reflektieren  (Februar) : Lernerfahrungen auswerten, Gestaltungsprozess und eigene Rolle reflektieren

Partizipation : Ansätze und Qualitätskriterien der Kinder- und Jugendbeteiligung verstehen und anwenden

Spielentwicklung : Von der Idee über Narrativ, Mechanik und Regeln einen spielbaren Prototyp ausarbeiten

Transdisziplinäres Arbeiten : In Teams mit Studierenden, Kindern, Jugendlichen und Praxispartner:innen zusammenarbeiten

Design Justice : Spiele auf Zugänglichkeit, Repräsentation und Machtverteilung prüfen

Testen & Iterieren : Prototypen systematisch erproben, Feedback auswerten, weiterentwickeln

Moderation : Ein Beteiligungsspiel zielgruppengerecht vorbereiten und durchführen

Reflexion : Eigene Rolle und Verantwortung im Reallabor kritisch reflektieren